教师教育综合技能训练中心立足新时代党建工作要求，创新构建“党建引领·四链贯通”服务体系，通过“团队链”“平台链”“活动链”“服务链”有机融合，实现党建与业务工作同频共振。中心以“四化建设”（即规范化、标准化、制度化、信息化）为战略支点，系统推进工作体系数字化转型，竭力提升服务水平。

一、传承办学特色，满足时代需求

为优化师范生综合技能训练、强化师范生教学技能、提升师范生数字素养水平，教师教育综合技能训练中心建成运行包括虚拟仿真实训基地、微课制作虚拟演播室、教学观察室、多媒体录播教室、数字书法实训室、数字美术实训室、多功能音乐教室等16类共40间数字化实训室，并基于教育部颁布的《教师数字素养》标准，将其分为师范生人机协同学习、教学、协同育人3大模块，以满足数智能时代我校师范生数字素养培育提升所需。

二、创新培训体系，开发培养课程

中心立足教师教育特色，构建“双核驱动”特色培训体系，全方位提升师范生核心素养。首先聚焦教育数字化转型需求，开设人工智能赋能教育教学专项培训，累计开展20余课时专题课程，系统培训希沃AI课件生成、文本/图片/语音/视频类AIGC工具应用及数字人制作等前沿技术，惠及师范生200余人次，推动信息技术与教育教学深度融合。其次打造创客教育全链条培养模式：构建“方案-平台-实践-辐射”四位一体机制，制定系统化创客培训方案，整合7期精品课件资源；创新“线上+线下”混合模式，建立2个创客兴趣群并在学习通平台开设“创客教育在第二课堂的实践”课程，吸引1400余名学生参与；开展虚拟仿真、3D打印、教育机器人、Scratch编程等7场主题工作坊，融入桂师精神与清廉文化元素，实现优质资源共建共享。通过“人工智能+创客教育”双轨并行策略，中心年均服务师范生1600余人次，形成“技术赋能-创新实践-文化浸润”的立体化培养路径，为培养具备数字素养与创新精神的新时代教师奠定坚实基础。

三、数字技术赋能，夯实基础保障

教师教育综合技能训练中心实训室建设以数字技术深度赋能教师教育发展为核心原则，持续优化实训环境与配套条件，现已构建起覆盖师范生教学基本功、艺术实践、教育信息技术应用及科技创新能力的全维度实训支持体系，实现师范生技能训练质效的跨越式提升。实训室配备有丰富教学资源的虚拟仿真实训平台，有丰富的古今名家字帖资源、碑帖资源、视频教学资源等数字书法临摹训练系统，可扩展多种虚拟场景的微课制作系统及基于人工智能技术的自主普通话智能评测学习系统等各类数字实训教学资源和平台。

教师教育综合技能训练中心夯实实训室基础保障，构建基于数字校园平台的数据驱动团队工作漏斗模型。该模型以数据资源为核心，通过量化激励引导团队在数字化意识、技术技能、应用创新、伦理素养及专业发展五方面提升。实施设备日巡检与预防性维护机制，运用智能诊断系统实现故障快速响应；推进业务微服务化改造，打造“一网通办”平台，确保高频事项“零跑动”办理；全面落实首问负责制，建立全流程跟踪反馈体系，设置服务时效预警机制，定期生成质量分析报告。通过数据要素贯通管理全链条，形成保障、服务、改进的闭环体系，为提升中心教师数字化管理水平以及学生实训满意度提供系统性支撑。

四、积累沉淀力量，助力学生成长

在满足学生实训评测需求的同时，教师教育综合技能训练中心信息化教学实训室持续积累和沉淀教育数字化转型的实践经验与典型案例。“师范生技训实训室申请”微服务平台的申请记录已突破2万条，中心各类型实训室累计使用时长超3万个学时，服务人次逾8万。学生借助信息化实训环境，全方位提升信息素养、教学技能、艺术实践和科技创新能力。近年来，我校学子在参加全区师范生教学技能大赛、全区师范生信息化教学应用大赛等赛事中，每年均荣获多项一等奖，充分展现了我校教育成果和学生综合素质的显著提升。

（一审：李建；二审：陈儒；三审：蒋家安）