农村教育问题的关键是教师问题。学校第三届党代会以来，教育系不忘教育初心，牢记育人使命，认真贯彻学校的方针政策，秉承“修师德、强师能、精师艺”的教育理念，始终坚持为基础教育发展服务，围绕广西农村小学教育的新特点和基础教育改革的新发展，用创新的理念开展培养“下得去、留得住、教得好”的农村小学全科教师的教学改革与实践，形成了农村小学全科教师人才培养的特色，取得丰硕成果。

修师德 强师能 精师艺

修师德

开展师德养成模式创新，以品德养成为主线、以师魂锻造为核心推进“三全育人”，使小学全科师范生受到熏陶、感染和教育，引导他们树立甘于奉献、扎根农村的理想信念。实践证明，师德养成模式显著增强了小学全科师范生的使命感、责任感和紧迫感，把教师的职业道德要求变为自身道德品质和实际行为。

强师能

全程培养小学全科教师职业能力。构建了一套广西农村小学全科教师教学能力评价体系及课内外结合的实践课程体系，组建三个师能实践平台，实施四阶段师能训练，抓好六环节实践教学工作，加强过程管理及评价，通过“赛练结合”以及“请进来”“搬出去”的无缝对接，提升学生实践能力和专业品质。

精师艺

弘扬学校“艺术兴学”的办学传统，将师德养成教育、教学技能提升与艺术素养浸润有机融合，构建与农村小学全科教师公共艺术教育相适应的课程体系，实施师艺素养浸润的立体化教学模式。小学全科师范生的艺术素养和艺术教学实践能力得到提升，形成了鲜明的办学特色，成为广西农村小学全科教师教育的靓丽品牌。

协同培养

大力倡导高校、政府、小学“三位一体”的育人模式，共同构建“共同体式”的协同培养创新机制。构建高校引领下的小学教师专业发展共同体“七星课堂”，形成了独具特色的小学教师专业发展模式。举办全区性的“农村小学全科教师专业发展论坛”，共同促进人才培养质量提升和农村小学全科教师教育发展。

取得丰硕成绩

学生能力显著增强

近5年，在全区师范生教学技能大赛中，获一等奖2项、二等奖1项、三等奖5项。在2018年首届全区农村小学全科师范生教学技能大赛中，获一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项。在全区师范生信息化教学应用大赛中，获一等奖2项、二等奖8项、三等奖17项。在第五届广西大学生艺术展演活动中，获一等奖3项、二等奖4项、三等奖3项。

学生职场表现优秀

目前，已有5届毕业生，总数为1048人，98%的毕业生都能够到较偏远的村小或教学点任教，承担繁重的全科教学任务，60.2%的毕业生成为所在学校的教学骨干，张前芳等5名学生毕业后扎根桂林基层农村、工作表现优秀，广西日报、广西电视台及当地媒体对他们的事迹进行了宣传报道。有33人次在市级教学比赛中获奖，153人次在县级教学比赛中获奖，多人获县级以上“优秀教师”“优秀教育工作者”“优秀班主任”“优秀少年队辅导员”等荣誉称号，有7名毕业生担任学校校长职务，39名毕业生担任教导主任等学校中层领导职务，涌现出了一大批扎根基层奉献基层的典型。

项目研究成果丰硕

获全国教育科学规划研究课题1项，教育部高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目1项，广西高等教育教学改革工程项目、广西职业教育教学改革研究项目7项。获自治区精品课程3门，自治区级教学团队1个。出版教材8部，发表研究论文62篇。2017年，小学教育专业被自治区教育厅认定为《广西高等职业教育创新发展行动计划》骨干专业，首批自治区级教师教育优势特色专业。2018年，初等教育（小学教育）专业通过广西职业教育示范特色专业及实训基地验收，验收结果为“良好”。2018年，学校被自治区教育厅确定为“广西小学全科教师协同创新中心”牵头单位。2019年，农村小学全科教师培养项目获广西基础教育自治区级教学成果特等奖。

墙内开花墙外香

农村小学全科师资培养成果形成了广泛的社会影响。2017年12月，学校成功举办2017年广西农村小学全科教师专业发展论坛，分享农村小学教师培养的经验和做法。“七星课堂”得到《广西教育》重点关注，并开辟专栏介绍，发表系列文章。3年来，广西主要城市小学骨干教师和师范院校师范生共2500多人现场参加过“七星课堂”的活动。区内外20多所高校到我校考察学习农村小学全科教师培养工作。

广西及桂林市多家媒体对农村小学全科教师培养成果进行了报道。其中，2016年4月29日《广西日报》分别以《全科教师的乡村之约——我区创新解决乡村师资捉襟见肘窘况》《“潮男”张前芳宅村记》为题，对2015届毕业生进行了系列报道。2017年5月22日，广西电视台在“广西新闻”栏目以《桂林师专：试点培养全科教师为农村小学注入新活力》为题进行深度报道，引起了社会的高度关注，影响力不断扩大。

展 望

农村小学全科教师培养改革与实践永远在路上。在学校第四次党代会即将到来之际，教育系将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国、全区教育大会精神，围绕“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”教育的根本问题，着力深化农村小学全科教师人才培养模式改革，为进一步培养和造就农村小学全科教师而努力奋斗。