6月9日下午，教育部师范类专业认证专家组结束在我校开展的学前教育专业第二级认证现场考查工作，专家意见反馈会在我校图书馆多功能厅举行。专家组组长、首都师范大学教授王建平主持反馈会，教育部专家组全体成员及我校校领导陈慕杰、蒋伟、何红雨、黄丽茹、李辉、李新华出席，学校相关职能部门主要负责人，教育系领导班子成员和学前教育专业负责人，各教学单位院长（主任）、副院长（副主任）和各专业带头人、专业相关人员等参加。

6月7日至9日，教育部专家组在我校通过查阅材料、见面循证、集体考察、听课看课、深度访谈、走访座谈、集体评议等形式开展了为期三天的考查工作。意见反馈会上，王建平结合我校师范教育办学情况，代表专家组对我校学前教育专业的考查情况、特色优势和存在的问题进行了现场考查意见总体反馈。随后，专家组成员围绕质量达标和持续改进，从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、质量保障等指标依次反馈了现场考查意见。专家组认为我校党政领导班子，各职能部门、教学单位领导师生高度重视师范类专业认证工作，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念，学校出台了一揽子文件制度规范，持续加强师范专业建设的条件保障，满足师范生培养需要；建立了校、系（院）两级师范类专业认证联动机制，促进师范类专业认证工作高效、有序开展；学前教育专业依据认证标准和教师教育课程标准，坚持以毕业要求为核心的认证“主线”，建立了面向产出评价及持续改进机制的“底线”，建构了有效支撑“一践行、三学会”的课程体系和质量保障体系，建立了运行通畅的“三位一体”协同培养机制和校院两级质量保障体系，较好保证了人才培养质量达成要求。同时，专家组本着推动我校教育教学改革进一步深化、人才培养质量持续提升的目的，为学前教育专业建设指出存在的问题、分析原因并提出改进建议意见。

学前教育专业负责人黄志敏作表态发言。她表示，将高度重视专家组反馈的意见，认真梳理存在的问题，分析研究专家反馈意见，深入剖析问题根源，制定整改清单和落实措施，全面落实整改任务，切实提升学前教育专业人才培养质量。

陈慕杰代表学校党政领导班子和全体师生作表态发言。陈慕杰表示，专家组对我校学前教育专业围绕质量达标和持续改进，从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、质量保障等指标进行了全面深入、严谨细致的“体检”和“会诊”，反馈的意见和建议全面到位、客观中肯，问题查找深、结论下得准，既实事求是、又一针见血，对专业建设极具指导价值，为我校学前教育专业开具了一副极具科学性、前瞻性、权威性的“对症药”，为学前教育专业建设的持续提升提供了明确的“路线图”和“施工图”，学校完全接受专家组提出的反馈意见和建议。

就下一阶段师范类专业认证工作，陈慕杰向学校各部门、各单位提出三点要求：一是要凝聚共识，同向同行谱新篇。要以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为思想指引，把立德树人根本任务落实到师范类专业人才培养全过程，坚持“以评促建、以评促改、以评促强”的认证工作原则，以学生个人发展为中心，聚焦师范生毕业核心能力素质要求，健全持续改进质量保障机制，以保规范、强适应、谋卓越的发展思路开启新篇章，持续推动师范人才培养体系的重塑，推动师范类专业人才培养能力和质量再提升。二是要主动作为，群策群力抓整改。学校要坚持目标导向和问题导向，强化顶层设计，以专家意见和建议作为整改的着力点，认真梳理研究，逐条吸收专家组的反馈意见，站在立德树人、提升质量、推动发展的高度，找准我校师范教育工作中的重点、难点问题，制定改进方案，立行立改，持续改进，巩固认证成效；各相关院系要抓好落实，对标对表，以专家指导意见建议为落实整改行动的指导，聚焦“两线”，补足短板、固本强特、革故鼎新，突出师范主业、彰显专业特色，建立持续改进机制；各职能部门要通力合作，协同育人，要立足教学质量，完善保障体系，保障目标清晰、任务明确、机制健全，有效完成整改工作。三是要强化担当，坚守初心强特色。要坚守师范教育初心，充分发挥学校办学优势，深入推动认证理念和认证标准落实到教学活动中，重点推进教师教育课程体系改革，探索实施专业骨干教师培养计划，创新教师教育人才培养模式，将师范专业建设和教育教学改革创新相结合。同时，要谋求各师范专业的全面发展与变革图强，保障师范教育的整体提档升级，打造鲜明的、具有示范引领作用的“艺术兴学，特色示范”品牌，不断提高师范类专业人才培养能力和培养质量，为学校教师教育特色发展增添新的内涵，为地方教育教学发展作出更大的贡献。

我校召开学前教育专业第二级认证专家意见反馈会